李深還沒說話,陳雨欣怯怯地開口:
“那……那我跟吳超一組吧。”
吳超撓撓頭:
“行啊,我沒意見?!?/p>
現(xiàn)在只剩下周明軒。
孤零零一個人,坐在教室正中間。
周圍四個座位都空了,沈清秋去了李深那邊,林婉清也站過去了,陳雨欣和吳超湊到了一塊兒。
他像座孤島。
張培東皺起眉,想說話。
陳老擺擺手,拐杖在地面頓了頓:
“年輕人的事,讓他們自己解決。”
陳老看向周明軒:
“周同學,你打算怎么辦?”
周明軒嘴唇抿成一條直線。
他看了看沈清秋,沈清秋已經(jīng)坐在李深旁邊,翻開書開始看了,根本沒往這邊看。
又看了看陳雨欣和吳超,那兩人低著頭,假裝在研究題目。
最后他深吸一口氣,聲音從牙縫里擠出來:
“我……我跟陳雨欣、吳超一組吧。
三人一組,也行?!?/p>
陳老點頭:
“可以?!?/p>
分組就這么定了。
林婉清從資料夾里抽出一張紙,紙張邊角卷起,上面密密麻麻寫滿了字和公式。
“李深。”
她把紙推過來,
“上次在圖書館,你解的那道《奧數(shù)經(jīng)典》里的題。
我回去研究了三天,還是沒完全弄懂你的解法?!?/p>
她指著其中一行:
“這里,從第三步跳到第四步,怎么突然引入復平面了?”
李深接過紙,看了一眼。
是那道題。
組合幾何和復數(shù)綜合,難度不小。
“你這人,”
李深搖搖頭,
“真犟?!?/p>
林婉清臉一紅:“我……我就是想弄明白。”
李深看她一眼。
這個女生確實犟。
前世也是這樣,一道題解不出來,能熬到凌晨三點。
后來高考數(shù)學一百四十八分,全縣第二,第一是周明軒。
“行?!?/p>
李深拿過草稿紙,“給你講?!?/p>
他開始畫圖。
林婉清湊近看,呼吸輕輕噴在紙上。
沈清秋本來在看書,聽到這里,也轉(zhuǎn)過頭。
她沒說話,只是把椅子往這邊挪了挪,側(cè)過身,看向草稿紙。
李深繼續(xù)講。
從復數(shù)表示,到構(gòu)造輔助函數(shù),再到利用復數(shù)的模長性質(zhì)推導不等式。
每一步都講得很細,為什么這樣想,關(guān)鍵點在哪里,容易錯在哪里。
他聲音不高,語速平穩(wěn)。
筆尖在紙上劃過,留下清晰的推導過程。
林婉清聽得認真,不時點頭。
沈清秋偶爾會插一句:
“這里用歐拉公式是不是更簡潔?”
李深點頭:“對,但歐拉公式高中沒學,考試寫了可能扣分?!?/p>
“可以寫在草稿紙上輔助思考?!?/p>
沈清秋說,
“思路會清晰很多。”
“有道理?!?/p>
兩人就這么討論起來。
一個講,兩個聽。
偶爾爭論,更多是互相補充。
窗外夕陽斜照進來,把三個人的影子投在墻上,疊在一起。
教室另一頭,周明軒死死盯著這邊。
他手里的筆,筆尖已經(jīng)戳破了草稿紙。
墨水洇開,糊成一團黑。
陳雨欣小聲問:“周明軒,這道題……”
“自己看!”周明軒低吼一聲。
陳雨欣嚇得縮回去,不敢再問。
吳超搖搖頭,繼續(xù)做自己的題。
講臺上,陳老和張培東站在那兒。
陳老拄著拐杖,看著李深三人討論的背影。
眼睛瞇著,嘴角有很淡的笑意。
“張老師?!?/p>
陳老壓低聲音。
張培東湊近:
“陳老?”
“李深這個學生,”陳老說,“你們要好好培養(yǎng)。”
他頓了頓,補充道:“他不只是聰明。
你看他講題的思路,先講為什么這么想,再講怎么做。
這是教人的方法,不是炫技?!?/p>
張培東點頭:“是,這孩子確實……”
“不只是這個。”
陳老打斷他,“他的思維方式,有大師的影子。”
老人看向窗外,像在回憶什么:
“我年輕時,在上京聽過華羅庚先生講課。
他也是這樣,不從公式講起,從問題本源講起。
為什么會有這個問題?它從哪兒來?要往哪兒去?”
陳老轉(zhuǎn)回頭,看著李深:
“李深有這種天賦。
他不只是在解題,是在理解數(shù)學本身?!?/p>
張培東激動得手有點抖:“陳老,您的意思是……”
“我的意思是,”
陳老拍拍他的肩,“你們學校能出這么個學生,真是走大運了。
好好護著,別讓亂七八糟的事耽誤了他?!?/p>
周明軒坐不住了。
他站起身,假裝去接水。
走到教室后面的飲水機前,接了杯水,沒喝。
就站在那里,眼睛盯著窗邊那三個人。
李深還在講,林婉清在記筆記,沈清秋偶爾點點頭。
夕陽把三人的輪廓鍍上一層金邊。
周明軒手指捏緊紙杯。
塑料杯被捏得變形,水溢出來,淋了他一手。
涼的,但他覺得燙。
心里那個念頭像野草一樣瘋長。
從看到榜單上“李深,一百四十五分”那一刻起就埋下的種子,現(xiàn)在澆了嫉妒的肥料,開始破土、抽芽、瘋狂蔓延。
“不能讓李深這么出風頭……”
他低聲說,聲音只有自己能聽見,
“得想辦法?!?/p>
水杯被捏得更緊,塑料咯吱響。
“必須想辦法?!?/p>
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