季然想先按照它們頭頂數(shù)字的順序讓它們報(bào)數(shù)，于是，她伸手指了指坐在第二排最右邊的那位，頭頂編號(hào)是1的鴨子。

“來鴨子小朋友，跟著老師報(bào)數(shù)，1。”

被季然指到的鴨子雙目無(wú)神地重復(fù)：“來，鴨子，小朋友，跟著，老師，報(bào)數(shù)，1”

砰！

在1字出口的一瞬間，鴨子便爆開了，鴨子的碎片散得到處都是，它前后左右的同學(xué)全部遭了殃，粘上了鮮紅的鴨子碎片。

季然懂了!

所謂實(shí)到人數(shù)的意思，也就是說她只有五次試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，在五次以內(nèi)，她必須找出正確的教學(xué)方式，不然下次實(shí)到人數(shù)不滿15人，估計(jì)她就要經(jīng)歷群攻之類的生命危險(xiǎn)了。

剛剛她已經(jīng)用掉了一次機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她還有四次機(jī)會(huì)。

不是按編號(hào)的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)？

難道是反著來？比如20的編號(hào)才應(yīng)該是第一位報(bào)數(shù)的。

試試？

目前線索太少了，季然別無(wú)選擇。

于是她再一次指向坐在第五排左邊第二位的小羊，“報(bào)數(shù)，1?！?/p>

小羊跟小鴨子一樣機(jī)械的重復(fù)：“報(bào)數(shù)，1?！?/p>

這一次，沒有小羊安然無(wú)恙，并沒有爆開。

于是季然接著選擇了頭頂編號(hào)為19的小老鼠作為第二個(gè)報(bào)數(shù)的動(dòng)物，“2。”

小老鼠：“2?！?/p>

安全。

接著是編號(hào)為18的大象，“3?！?/p>

同樣安全。

后面的17、16直到11編號(hào)的動(dòng)物，報(bào)數(shù)的動(dòng)物都安全報(bào)完了數(shù)字，并沒有像一開始那只小鴨子一樣爆開。

原來如此，答案是要反著報(bào)數(shù)嗎，季然心想。

?！?/p>

“恭喜小班2班老師率先找到正確的方式完成教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)的小朋友，現(xiàn)在可以放學(xué)回家，請(qǐng)任課老師繼續(xù)教完剩下的小朋友們學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)?！?/p>

喇叭里的聲音播報(bào)完畢后，安全報(bào)完數(shù)的編號(hào)20到11的動(dòng)物直接消失不見了。

【正確的方式】這幾個(gè)字給了季然信心，于是季然接著讓編號(hào)為10的小蛇開始新一輪報(bào)數(shù)，“1?！?/p>

小蛇：“1”砰——它跟小鴨子一樣爆開了......

季然皺起了眉頭，剛剛不都全部成功了嗎？為什么到這里又失敗了？

難道不是從1到10的報(bào)數(shù)了？

不對(duì)，喇叭剛剛明明有說繼續(xù)教完，它說的是繼續(xù)，那證明教學(xué)任務(wù)應(yīng)該沒有改變。

那么...不是從后到前報(bào)數(shù)？

可是它明明說了是正確的方式，但是現(xiàn)在從后到前，從前到后都有動(dòng)物爆開。

除非...她剛剛是誤打誤撞用對(duì)了正確的方式，只是她自己誤以為是從后到前的編號(hào)進(jìn)行報(bào)數(shù)。

那么正確的報(bào)數(shù)方式到底是什么呢？

既然剛剛20到11編號(hào)的動(dòng)物們依次報(bào)數(shù)沒有爆開的原因，并不是因?yàn)閺暮箝_始挨著報(bào)數(shù)的原因，那么，是什么呢？

20對(duì)應(yīng)1，19對(duì)應(yīng)2，18對(duì)應(yīng)3......

1對(duì)應(yīng)1會(huì)爆，10對(duì)應(yīng)1也會(huì)爆......

她懂了！是數(shù)字，編號(hào)里不能有報(bào)數(shù)的數(shù)字，10里有1所以才會(huì)爆。

還有三次機(jī)會(huì)，季然深吸了一口氣，然后伸出手指了編號(hào)為9的袋鼠，“1?！?/p>

接著是編號(hào)為8的青蛙：“2”

在順利打破讓編號(hào)為5的動(dòng)物報(bào)出5后，季然順利的讓動(dòng)物們從1報(bào)數(shù)到了8。

還差兩位學(xué)生怎么辦？

喇叭的聲音適時(shí)的響起：“任課老師可從剛剛已經(jīng)放學(xué)的小朋友里，選擇兩位小盆友回來補(bǔ)課，用以完成今天的教學(xué)任務(wù)，你選擇？”

還可以這樣？

“我選擇17、18?！敝灰荛_有9的編號(hào)，別的都無(wú)所謂。

于是編號(hào)為17、18的兩位小朋友就如同它們剛剛直接憑空消失一般，又憑空出現(xiàn)在了教室里。

在這兩位小朋友也順利的報(bào)完數(shù)字后，?！?/p>

“恭喜小班2班的數(shù)學(xué)老師順利完成教學(xué)任務(wù)，我們其他所有的任課老師都應(yīng)該向這位老師看齊！好了，那么又到了愉快的放學(xué)時(shí)間，請(qǐng)各位教職員工們有序離場(chǎng)，記得領(lǐng)取你們今日的工資?！?/p>

終于是完成了，季然終于放松下來，之前她一直緊握著剝皮小刀，現(xiàn)在手心全是汗水。

現(xiàn)在的教室只有季然一人，剛剛的那些動(dòng)物們?cè)缭趫?bào)數(shù)完成后，就消失不見了。

如果不是小鴨子和小蛇的碎片還在，還以為剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。

季然拉開教室門走了出去，發(fā)現(xiàn)這一條走廊的其他班級(jí)的老師全部都站在各自的班級(jí)門口站著，一動(dòng)不動(dòng)。

想起剛剛播報(bào)里的有序離場(chǎng)，季然也學(xué)著它們的樣子在小班2班的門口站著。

沒想到季然剛站好，前面那個(gè)班級(jí)站著的老師就往前走了起來，

原來是在等她就位嗎？

季然也有樣學(xué)樣的跟著前面的老師向前走去，很快季然就已經(jīng)看見幼兒園大門口的影子。

在大門口的位置多了一副桌椅，椅子上坐著一個(gè)穿粉色保安服的斑馬，正在給每個(gè)排隊(duì)經(jīng)過的老師遞東西。

很快就輪到了季然。

粉色斑馬一看到季然就笑開了花：“小紅花大人您簡(jiǎn)直是太厲害了，才第一天上班就力壓一眾老師取得第一，不愧是您啊！哦對(duì)了這是您的工資?！?/p>

粉色斑馬殷勤的把一個(gè)綠色箱子遞給了季然，季然伸手接過后，它像是又想起了什么，從桌子底下拿出了一個(gè)粉色的盒子出來。

“小紅花大人，這是莉莉校長(zhǎng)讓我交給您的，她說您會(huì)很品味，她很欣賞你，這個(gè)是她送您的禮物?！?/p>

季然把箱子放進(jìn)系統(tǒng)背包后，結(jié)果那個(gè)粉色的盒子打開看了一眼，

是那個(gè)粉色的茶葉......

好了，這下她確定，真的沒有別人喝莉莉校長(zhǎng)的茶了。

“對(duì)了小紅花大人，下次上課您記得及時(shí)來上課哦，您的工牌會(huì)提示您?！?/p>

“謝謝。”季然道了一聲謝后，徑直朝校門口走去。

待她走出大門口，身后的陽(yáng)光小馬幼兒園便直接消失不見，連周邊原本綠油油的街道也消失不見了。

變回了之前的沙漠，頭頂?shù)奶?yáng)也回來了，不一會(huì)季然就已經(jīng)感覺自己在冒汗了。

她加快腳步，回到了自己車上。