雖然中間出了點(diǎn)小意外。

但問(wèn)題還是要正常解決的。

織田作之助也正色坐直了身體。

“我要怎么才能讓孩子上學(xué)呢?！?/p>

不是‘該去哪個(gè)學(xué)校’，而是‘怎么才能讓孩子上學(xué)’。

這對(duì)織田作之助來(lái)說(shuō)，真的是一個(gè)非常陌生的選擇……或者說(shuō)世界。

織田作之助說(shuō)話的時(shí)候，表情是罕見(jiàn)的茫然無(wú)措。

就像個(gè)見(jiàn)到從未去過(guò)的地方，面對(duì)從未見(jiàn)過(guò)的機(jī)器而不知該如何是好的孩子。

——這還是高月悠第一次在他身上看到這樣的表情。

原本織田作之助也是想不到這些的。

畢竟他沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，他身邊遇到的也大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程。

但在聽(tīng)了兩個(gè)孩子理所當(dāng)然的就說(shuō)長(zhǎng)大一些后就要跟他一樣加入港口黑手黨之后，他意識(shí)到這樣是不行的。

他選擇港口黑手黨，是因?yàn)檫@是他在思考之后，認(rèn)為是最合適（至少現(xiàn)階段是）自己的地方。

但孩子們不是這樣，至少，不應(yīng)該是這樣。

這是見(jiàn)到悠小姐之后他的想法。

同樣是未成年人。

她生活在另外一個(gè)完全不同的環(huán)境中，做著完全不同的事情。

雖說(shuō)跟常規(guī)認(rèn)知中的‘正?！采晕⒂幸稽c(diǎn)區(qū)別。

但那樣光明而溫暖的感覺(jué)，卻很好。

當(dāng)然，織田作之助不會(huì)認(rèn)為那樣的環(huán)境就絕對(duì)是‘最好’或者是‘唯一’，但至少，那個(gè)世界里的孩子們，可以好好的活著。

可以看到更多的道路，有更多的選擇。

而不是像現(xiàn)在這樣，除了港口黑手黨之外，他們‘不知道’還有別的可以走的道路。

并非是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，而是從心底并不認(rèn)為那樣的路是自己可以選擇的道路。

也不知道除此之外的道路究竟如何去走。

尤其這兩個(gè)孩子都是普通人。

如果真的走上港口黑手黨這條路，那他已經(jīng)可以想象到他們的未來(lái)了。

就像許多帶著憧憬或者茫然進(jìn)入到這一樣的年輕人一樣，稀里糊涂的拿起槍?zhuān)缓笥衷谖磥?lái)的某一天，稀里糊涂的被槍或者異能者奪取生命。

織田作之助收養(yǎng)這兩個(gè)孩子并不是為了達(dá)到什么目的。

也不希望他們回報(bào)他什么。

他只是希望這些孩子，能好好活。

注意到織田作之助身上突然低沉下來(lái)的氣息，高月悠也多少能明白他的茫然和難處。

于是主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)明她知道的內(nèi)容。

“一般來(lái)說(shuō)公立小學(xué)都是可以正常去的，幼兒園時(shí)期應(yīng)該也會(huì)有保育員和老師們進(jìn)行說(shuō)明吧?！?/p>

“對(duì)了，你收養(yǎng)的孩子，是上學(xué)的年齡了吧?！?/p>

高月悠自己不是按部就班的上學(xué)上過(guò)來(lái)的，所以她對(duì)這些流程也不是很清楚——畢竟正常孩子上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)跟著親媽滿世界跑了。

小學(xué)時(shí)候……也就區(qū)區(qū)轉(zhuǎn)過(guò)二三十次學(xué)，然后足跡遍布十來(lái)個(gè)國(guó)家而已。

然而等待高月悠的，卻是一片沉默。

高月悠緩緩抬起頭投以詢問(wèn)的眼神。

織田作之助誠(chéng)懇的回答：

“……我不知道?！?/p>