新的一年里頭，除了汽車制造事業(yè)上軌道之外，數(shù)學(xué)的課程似乎走歪了方向。

本來(lái)打算在純數(shù)的領(lǐng)域，不知死活地一路走下去，直到某人肚子里的東西被刮干凈為止。再往前走的真正研究領(lǐng)域，就交給有興趣的人吧。純數(shù)太難啃了，自己的興趣終究不在此。

但因?yàn)檠邪l(fā)中心吸收了不少數(shù)學(xué)課堂上的魔法師，他們也將各自遇到的問(wèn)題拿來(lái)和同儕討論，甚至在課堂結(jié)尾的提問(wèn)時(shí)間中問(wèn)出來(lái)。不知不覺(jué)中，授課的重點(diǎn)就歪到物理上面去了。

本來(lái)還想把人掰回來(lái)。后來(lái)想一想，還是作罷。反正真要計(jì)算法術(shù)模型的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，也必須要有物理方面的知識(shí)。而過(guò)去自己留在西南半島席嘉區(qū)的橙果?伊頓學(xué)院中，基礎(chǔ)課程的‘自然’里頭，只有一些很粗淺的物理知識(shí)，想玩法術(shù)模型或用在制造汽車上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

更何況教起物理知識(shí)后，課堂上的氣氛也比之前活絡(luò)很多。不管有沒(méi)有參與制造汽車的魔法師，都很樂(lè)意討論與研究這方面的課題，至少實(shí)用性看起來(lái)比數(shù)學(xué)好很多，更貼近生活。所以某人也算是將錯(cuò)就錯(cuò)，一路講下去了。

否則按照原本的計(jì)劃，繼續(xù)跟純數(shù)死嗑，不知道眼前有多少魔法師得要陣亡。某人課程的安排與講課的速度算是快的，而近期的數(shù)學(xué)課堂上，林已經(jīng)看到很多懷疑人生的表情。彷佛只要再加一點(diǎn)點(diǎn)力，他們就會(huì)主動(dòng)放棄。所以不得不轉(zhuǎn)換方向，讓眾人輕松一下。

而且換一個(gè)角度思考，自己真的把自己所知的全部數(shù)學(xué)知識(shí)，灌頂似的悉數(shù)帶進(jìn)迷地的知識(shí)體系中，真的是一件好事嗎？那等同于是把馬雅人之前到二十世紀(jì)初期的數(shù)學(xué)知識(shí)，一股腦帶來(lái)這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)相當(dāng)陌生的世界。

如今自己的教學(xué)進(jìn)度也才剛碰到微積分，也許這正是一個(gè)中斷的好時(shí)機(jī)。亦即自己可以選擇帶入更寬廣的知識(shí)體系，而不是在某一個(gè)體系中不斷深掘，造成知識(shí)偏重的情形。

再說(shuō)放慢一些腳步，等待后面的人追上來(lái)，自己也才有繼續(xù)進(jìn)步的可能。否則現(xiàn)在的自己，連想要找個(gè)同等級(jí)的討論對(duì)象都找不到。只是自己思考，一個(gè)可以質(zhì)疑自己的人都沒(méi)有，如何證明自己就一定是正確的。

至于巫妖那只妖孽，從一開(kāi)始就不在某人的考慮之內(nèi)。她向來(lái)是用拳頭質(zhì)疑或回應(yīng)質(zhì)疑的，那樣子的學(xué)術(shù)討論太激烈，受不起呀受不起。

話說(shuō)這堂課明明叫數(shù)學(xué)，結(jié)果在上物理是怎么一回事？雖說(shuō)早期知識(shí)不分家，沒(méi)有像某個(gè)穿越眾的時(shí)代，分門別類的相當(dāng)細(xì)致。但是講課的某人不時(shí)冒出一種憋扭的情緒，直想在所有人腦門上砸一顆蘋果，看誰(shuí)悟出了重力加速度的道理。

對(duì)外授課是如此，而家中的三個(gè)學(xué)徒，更比某個(gè)在數(shù)學(xué)課上教物理的人還要不務(wù)正業(yè)。

兩個(gè)少女沒(méi)話講，幾乎把全部的心力放在養(yǎng)蠶繅絲上。不但在庭院里栽種了可供魔蛾幼蟲(chóng)食用的桑樹(shù)葉，更是盡可能增加飼育的數(shù)量。蠶舍里頭本來(lái)是長(zhǎng)條型的培育桌隔間，現(xiàn)在是換成培育架再隔間，每一具架子上至少都有六七層培育盤，多的甚至十幾層。

而新加入的學(xué)徒李?yuàn)W納多，那是看到什么就想學(xué)什么。僅管只是三分鐘熱度，但他上手的效率比誰(shuí)都還要快。不講求熟練，也不去刻意記憶，更沒(méi)有什么舉一反三的本領(lǐng)，可是這樣的他有股難以形容的靈性。

不管什么事情到他手里，都能發(fā)現(xiàn)其他人所未曾注意的閃光，并且很好地向他人表達(dá)。彷佛上帝藉由他的口，向世人陳述這個(gè)世界的美好與獨(dú)特之處。

這么一個(gè)看似無(wú)可挑惕的學(xué)徒，卻十分排斥學(xué)習(xí)‘魔法’。假如盯著他，要求他學(xué)習(xí)并練習(xí)魔法，李?yuàn)W納多不會(huì)違逆老師的意思。但只要一放飛，魔法就彷佛從他的世界中被遺忘一樣。甚至一些用一環(huán)學(xué)徒級(jí)魔法就可以輕松解決的事情，他也寧可用雙手，用累一點(diǎn)的方法去完成。

對(duì)這樣莫名的堅(jiān)持，其實(shí)也不難理解。不管他是不是想象中的那一位，可以確定李?yuàn)W納多是來(lái)自地球中世紀(jì)的歐洲，還是距離梵蒂岡很近的佛羅倫薩。天主教的信仰與禁忌對(duì)他而言，是屬于生活與成長(zhǎng)的一部份。

而在那個(gè)信仰之下，所有使用魔法的人唯一去處就是火刑柱。所以他對(duì)魔法的排斥心理，就好像人天生厭惡糞便、蟑螂、蒼蠅一樣的行為。逼著他去摸、去碰，可以；但沒(méi)有正常人會(huì)沒(méi)事抓著蟑螂、大便玩的。

對(duì)這樣的態(tài)度，林也沒(méi)有想過(guò)要去矯正。這又不是歷史上的老家，有著‘萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高’的社會(huì)氛圍。在迷地，學(xué)習(xí)魔法或任何東西，都只是為了讓自己好好地活下去而已。既然李?yuàn)W納多有他自己的想法，也有相對(duì)應(yīng)的才華，沒(méi)有道理去限制他的發(fā)展。

當(dāng)然，為了保護(hù)這位沒(méi)有什么自保能力的老鄉(xiāng)，林給了他一枚戒指，九戒之一。也說(shuō)明了用途與優(yōu)缺點(diǎn)，讓他自己斟酌是否愿意將自己的所有行蹤暴露在當(dāng)老師的掌控下。李?yuàn)W納多對(duì)于這種保命用的魔法道具，倒沒(méi)有多少排斥感，估計(jì)只是當(dāng)成普通戒指戴著。

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