第二天一早，恒意和念兒吃過早飯后一起朝學(xué)校走去。由于今天有恒意的科學(xué)課，所以他早早地來到大教室并把做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的材料包在桌子上擺好。

恒意忙完坐在講臺(tái)上等待著前來上課的孩子們，這時(shí)一群手拿筆記本的老師走了進(jìn)來。

“你們是不是走錯(cuò)教室了？”恒意不解地問。

“我們今天沒課，特地過來聽一下你講的科學(xué)課。”一女老師說。

恒意聽后點(diǎn)了點(diǎn)頭。待所有學(xué)生都坐滿后，恒意先是點(diǎn)了一下名字然后說道：“上次打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)為了擦風(fēng)扇竟然站到桌子上去了。當(dāng)然了，這位同學(xué)的勇氣可嘉，但是這樣做非常危險(xiǎn)，萬一摔下來怎么辦？”

恒意清了清嗓子繼續(xù)說：“我想問一下在坐的各位同學(xué)，你們有沒有什么好辦法，既不用站在高處，又能把風(fēng)扇擦的干干凈凈？”

恒意剛說完，一男生大聲說道：“讓張老師擦，張老師個(gè)高！”

“拿雞毛撣子擦，我奶奶有一個(gè)特別長的雞毛撣子，擦的可干凈了！”一女生說。

學(xué)生們議論紛紛，大家都各抒己見，甚至還有人提議道：“讓校長取消大掃除！”

這些可愛又出人意料的回答惹的那些聽課的老師們哈哈大笑。

“好了，你們的答案都太有意思了。但是你們有沒有想過讓風(fēng)扇降下來呢？”恒意說完下面的學(xué)生們都搖起了頭。

“你們的桌子上有制作升降風(fēng)扇的材料包，你們可以三個(gè)人一組進(jìn)行討論，也可以直接組裝。如果你們之中有誰做出來了，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一支練字筆。好了，現(xiàn)在開始吧！”恒意說完下面響起一片拆包裝紙的聲音。

恒意走下講臺(tái)，在學(xué)生們中間溜達(dá)起來，顯得特別的悠閑，而底下的學(xué)生們則異常忙碌，他們聚在一起小聲討論著。

時(shí)間一分一秒地過去了，眼瞅著下課時(shí)間快到了，恒意走到講臺(tái)上，“好了，大家都停下來吧。你們中間都有誰把升降風(fēng)扇做出來了？”

“老師，我做好了。”史之龍舉著手里的迷你風(fēng)扇說道。

“那好，你給我們演示一下。”恒意說完，史之龍便走上講臺(tái)，他把風(fēng)扇的開關(guān)打開，很快風(fēng)扇便轉(zhuǎn)動(dòng)起來并且發(fā)出‘請選擇模式’的聲音。

“打開升降功能。”史之龍對著風(fēng)扇說。

話音剛落，那風(fēng)扇便停止轉(zhuǎn)動(dòng)并回應(yīng)道：“升降模式開啟?！?/p>

“嗯，你今天做的這個(gè)模型很成功。那你知道它的原理么？”恒意問。

“不太明白?！笔分埓稹?/p>

恒意聽后對著下面的學(xué)生說道：“那些沒做出來的同學(xué)也不要急，下節(jié)課我會(huì)給你們講解升降風(fēng)扇的基本構(gòu)造和原理。相信聽完以后，你們都能制作出各種類型的升降風(fēng)扇。好了，下課時(shí)間也快到了，你們收拾一下，把桌上的材料包都放到右上角，我們下節(jié)課還要用?！焙阋饨o了史之龍一支練字筆隨后收拾好東西準(zhǔn)備離開。

“葉老師，我是一年級(jí)二班的語文老師也是班主任，我今天聽了你的課，覺得還是挺有意思的，所以我想問一下有沒有什么好的教學(xué)方法可以給我們大家分享的？”一老師叫住恒意道。

“方法倒是有一個(gè)，就是增加課堂的趣味性，至于怎么增加，還得你們自己動(dòng)腦筋！”恒意說完離開了大教室。