在大家都在聽取教授的時(shí)候，秦桂梅的聲音雖然很輕，但依然相當(dāng)明顯，眾人聽到秦桂梅的話，紛紛停下手中的工作，轉(zhuǎn)頭看向她。

“這個(gè)方法行不通？”梁德仁停下手里的動(dòng)作，抬頭往后面詢問道，看起來他對秦桂梅的見解還是非常重視的：“說說看你的想法?！?/p>

秦桂梅這么說，顯然是否認(rèn)了他的提議，不過他并沒有因此生氣，課題研究就是這樣，沒有人提出錯(cuò)誤，顯然是不正常的，只有不斷的提出錯(cuò)誤，他們才能不斷地去改進(jìn)，修正。

當(dāng)然，課題中，誰主張錯(cuò)誤，誰說明原因，所以，他等著秦桂梅給出行不通的原因。

秦桂梅將手中的草稿紙拿起來，指著上面的圖表解釋道：“根據(jù)計(jì)算和分析，這個(gè)方法在理論上存在一些問題。在cFd模擬中，Navier-Stokes方程p(?u\/?t + u·?u) = -?p + μ?2u + pg，是用來描述熔融硅的流動(dòng)行為，當(dāng)溫度變化、物質(zhì)輸運(yùn)時(shí)，結(jié)果是不同的?！彼f完又指了指指著黑板。

“熔融硅的流動(dòng)行為？”梁德仁看著黑板，然后看著秦桂梅的草稿紙，目光有一瞬間的凝滯：“確實(shí)如此……，如果是這樣，我們就要考慮邊界條件和初始條件進(jìn)行求解，結(jié)果也會(huì)有所不同。”

梁德仁院士仔細(xì)地觀察著黑板，又走過來拿著她手里的草稿紙看了看，一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭表示理解，他轉(zhuǎn)向其他團(tuán)隊(duì)成員說道：“大家都過來看一下。”

韋建藝拿過來仔細(xì)看了看，他們都是浸淫實(shí)驗(yàn)多年的研究員，經(jīng)過秦桂梅的點(diǎn)醒，立馬就意識(shí)到了這個(gè)問題，這一看，也連連點(diǎn)頭稱是。

并不是說他們就不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，但關(guān)鍵在于，如果不是秦桂梅提出來，他們不知道還會(huì)在這上面浪費(fèi)多少時(shí)間。

而秦桂梅居然僅僅在看了條件之后的幾分鐘時(shí)間里，就指出了這種方式行不通，這就不得不讓他們感到佩服了。

“厲害?！睂幋喝A也反應(yīng)過來，向秦桂梅豎起了大拇指，表示贊許。她之前對秦桂梅的到來并沒有抱有太大的期待，不過是個(gè)名不見經(jīng)傳的毛丫頭，她能不反對她的加入，也只是好奇，想近距離看看這個(gè)能在三大世界頂級(jí)材料期刊上發(fā)表文章的青年學(xué)者到底長什么樣，所以秦桂梅一來她就不客氣地給了對方一個(gè)下馬威。

但是現(xiàn)在，她意識(shí)到自己之前的看法是錯(cuò)的，秦桂梅的能力和成就不是憑空而來的，今天一見，這姑娘只用幾分鐘時(shí)間就迅速地看出了他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的缺陷，她的確是個(gè)有真本領(lǐng)的年輕學(xué)者。

這種物理天賦，不是隨隨便便哪個(gè)人都能具備的，韋建藝教授也忍不住在心底感慨一句：“不錯(cuò)，不愧是羅教授親口夸過的人?！?/p>

至于其他的研究生和博士后們，此時(shí)也只能表示服氣了，不管如何，人家雖然是個(gè)高中生，但她不是簡單的了解計(jì)算流體力學(xué)，還能熟練地應(yīng)用cFd計(jì)算模擬。

不過，面對幾位前輩的贊賞，秦桂梅只好謙虛地說道：“其實(shí)只是正好計(jì)算到這里，剛好看出點(diǎn)小問題，這個(gè)領(lǐng)域還是要靠團(tuán)隊(duì)的力量?！?/p>

秦桂梅的謙虛態(tài)度讓大家不禁對她多了幾分欣賞，看來她的成就不僅僅是靠天賦，更是通過不懈的努力和學(xué)習(xí)得來的，這種敬業(yè)和對物理的敏感才是她取得成就的關(guān)鍵。

“倒是也不用妄自菲薄，看來我們的參數(shù)設(shè)置是有問題的，要重新設(shè)計(jì)這個(gè)模型。”梁德仁點(diǎn)了點(diǎn)頭，再一次沉思起來。

當(dāng)然，試驗(yàn)的路上難免會(huì)走點(diǎn)彎路，但只要果斷調(diào)整，問題自然而然就解決了。搞研究不怕問題多，就怕不知所措，停滯不前。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只要把進(jìn)程拆分成一小步一小步，這樣才能順利到達(dá)終點(diǎn)。如果連問題在哪兒都不知道，那就麻煩了，就像還沒找到發(fā)力點(diǎn)一樣。

只不過，當(dāng)他們剛剛低下頭想了沒一會(huì)兒，秦桂梅就又再一次開口道:“我們可以換一個(gè)方程模型來描述融硅的流動(dòng)行為來估計(jì)就好了?！?/p>

\"？？？\" 眾人不約而同地抬起頭，滿腹疑云地望著她，這……難道如此短暫的時(shí)間內(nèi)便已想出了新的策略？

秦桂梅走向講臺(tái)，禮貌地詢問：“梁教授，可否借用一下粉筆？”

“你隨意。” 梁德仁將粉筆遞給秦桂梅，他期待著秦桂梅能給他們帶來更多的驚喜。

接過粉筆，輕輕點(diǎn)頭致謝，秦桂梅轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個(gè)公式：

“?(psEs)\/?t + ?·(psEsVs) = -?·(ks?ts) + qs + psg·Vs，?(plEl)\/?t + ?·(plElVl) = -?·(kl?tl) + ql + plg·Vl

這組方程就描述了融硅中固相和液相的連續(xù)性、動(dòng)量和能量傳遞，以及它們與壓力、應(yīng)力、熱傳導(dǎo)和體積源項(xiàng)之間的相互作用。通過求解這些方程，可以獲得融硅中固相和液相的運(yùn)動(dòng)軌跡、溫度分布和相互作用情況。”

看著秦桂梅寫的字，梁德仁一眼看去，眉頭一皺，輕輕地說：“能不能詳細(xì)點(diǎn)說一下呢？”

“這個(gè)模型基于連續(xù)介質(zhì)假設(shè)，將融硅視為兩個(gè)相：固相和液相，使用連續(xù)性方程：

?(ps)\/?t + ?·(psVs) = 0，?(pl)\/?t + ?·(plVl) = 0，并使用一組方程來描述它們的運(yùn)動(dòng)和相互作用。”秦桂梅說罷，便握著粉筆在黑板上演繹起上面的公式。

隨著秦桂梅筆觸的翩翩起舞，教授們的眼神也變得專注而嚴(yán)謹(jǐn)，靜觀她的運(yùn)算過程，手中也開始同步核算起來。

然而，梁德仁的學(xué)子們從最初的一知半解，到后來的困惑不解，最后面面相覷，滿面迷茫。

他們在談?wù)撔┦裁?？這是我們曾研究的課題嗎？他們之前多年的的學(xué)識(shí)難道都是白學(xué)了？這個(gè)秦桂梅真的只是個(gè)高中生嗎？

一個(gè)個(gè)都欲探個(gè)究竟，但見教授們都聚精會(huì)神地聆聽著，旁側(cè)的博士后學(xué)長們亦也在在竭力思索，只得就此作罷，待會(huì)后才能去求疑解惑。

秦桂梅在黑板前寫得飛快，最后幾行公式一氣呵成，梁德仁看著激動(dòng)得幾乎要跳起來，忍不住叫好：“太棒了！”接著忍不住拍了拍秦桂梅的肩膀。

秦桂梅的方法直接又巧妙地揭示了固液相運(yùn)動(dòng)的路徑、溫度分布和相互作用的奧秘。

現(xiàn)在，有了秦桂梅的這個(gè)關(guān)鍵舉措，他們終于可以精確預(yù)測融硅的流動(dòng)特性了。

“總算是搞定一個(gè)階段了，這樣一來，現(xiàn)在我們可以模擬熔融硅在晶體生長過程中的流動(dòng)行為。通過數(shù)值模擬，預(yù)測熔融硅中的速度、壓力和溫度分布等關(guān)鍵參數(shù)，幫助優(yōu)化晶體生長條件?！睂幋喝A頗有些興奮地說道。

\"不錯(cuò)，不錯(cuò)，優(yōu)化晶體生長條件就意味著我們在改變單晶硅的生長方法后，有了第一步的突破！\"梁德仁和韋建藝互相點(diǎn)頭稱是。搞這類課題研究，每一步都挺艱難的，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)突破，就能讓他們興奮不已。畢竟，這代表他們有機(jī)會(huì)提前知道并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，這樣就能省下不少實(shí)驗(yàn)成本和時(shí)間啦。