一個失敗磋磨了這么多年，事業(yè)情感到現(xiàn)在都是一塌糊涂的垃圾，哪怕遇到再大的打擊，他都能強忍著平靜下來，初高中正是敏感自卑自尊的脆弱時刻，好像有些東西，確實和他有代溝……

也不是代溝，就是次元壁壘。

反正現(xiàn)在也總算把人給哄好了。

他慢慢站起來，走出這樓梯廊子，腳有點酸麻。

跺了跺腳后，對王之水道：“快去吃飯吧，小姐姐，你的任務(wù)很重啊，目前來看，整個組都需要你一個人拖帶著，包括陸老師?！?/p>

王之水站起來時，雙腳已經(jīng)完全麻了。

樓梯廊子又低，她朝前走了兩步，便扶著樓梯上沿走出來。

沒走兩步便踉蹌，伸手抓住了姜世陽胳膊。

姜世陽伸手扶住她道：“慢慢來，站直身體，讓血流順暢再說。”

“嗯……”王之水回過神來時，發(fā)現(xiàn)自己正一手抓著姜世陽手臂，另一只手抓著對方手，身體貼著他側(cè)身，聞道了他身上很清淡朦朧的男人味道，一時間臉紅了，低著頭出聲，細(xì)若蚊蠅。

站了小兩分鐘，她能走了，這才回去了樓上。

姜世陽和她分開，去了活動室。

活動室眾人在休息，陸子虞戴著耳機聽歌，一邊吃著東西一邊看分鏡，姜世陽匆匆一瞥，看到了電腦上運行的網(wǎng)易云，再看看陸子虞，暗嘆一聲造孽。

沒理由高中生這么敏感脆弱，指導(dǎo)老師也是這副死德行吧？

下午的時候，姜世陽就和王之水坐在一起改劇本。

在經(jīng)過梗概完善，大綱補全，細(xì)綱分綱最終修改和做完后，兩人開始重新梳理，這次主要是針對故事節(jié)奏調(diào)整，場次銜接。

“結(jié)局要改?！苯狸柨戳撕脦妆楹笄们米雷拥?。

頓時，所有人都看過來。

陸子虞也摘下耳機問道：“為什么？這個結(jié)局很好啊。”

“是啊是啊姜老師，這個結(jié)局真的很不錯?！?/p>

“你們是覺得很不錯了，就因為很不錯，所以拿不了獎。想要拿獎，這個故事必須是bad end，男女主必須以最合理最殘酷最遺憾的方式收場。你們要是不信，看看四大傳說，孟姜女，白蛇傳，梁祝，牛郎織女，哪一個是happy end？還有世界名著，哈姆雷特這種級別的，紅樓，三國，水滸，哪個是好的？”

“西游不是嗎？”

“小哥哥，你讀懂西游的時候再說這話也不遲。有人說，悲劇就是把美好的事物撕碎給你看，那我們現(xiàn)在要創(chuàng)造美好。故事有起起伏伏，現(xiàn)在故事的起伏有了，但是起伏的高度還是個圓滑山頭，真正起伏是個山峰。這個山峰是個反轉(zhuǎn)，現(xiàn)在故事里缺少大反轉(zhuǎn)。但反轉(zhuǎn)是為了‘沖擊’來服務(wù)的，比如巨人里面，前期那么多沖擊并不是反轉(zhuǎn)締造的，而是塑造常規(guī)邏輯和打破常規(guī)邏輯。這個故事就很適合做這種沖擊，不適合做反轉(zhuǎn)。一定要在平鋪直敘上寫悲劇，沖擊上戲劇，然后故事平鋪直敘不斷悲劇，高峰一直喜劇，接下來悲劇越來越少、喜劇越來越多時，故事的結(jié)尾就是個大悲劇。但是大悲劇只是三幕九綱最后一波高峰。我們在故事的最后加個彩蛋，彌補掉遺憾就行?！?/p>

姜世陽說完，拍了拍手掌，豎起大拇指，覺得完美。

所有人都一臉懵逼地看著他。

“那個……”陸子虞道：“姜老師能具體說說嗎？”

“好。”姜世陽當(dāng)下就拿著故事的細(xì)綱，開始講了起來。

他沒有按照故事講，故事大家都熟悉。

直接把故事里的三個大高潮拿出來，首先就是所有一切，圍繞著三個大高潮來，然后再把三團大高潮連接在一起。

這樣就能形成“記憶點”。

最后一個大高潮結(jié)束之后，在大家都以為的美好hd中，直接悲劇。

就像是核爆神曲里那段高潮前的留白，其實留白前的高潮部分不是真高潮，只是一段故事的上揚，所謂的hd假象也只是為了真bd作的鋪墊。

這樣落差大了，故事才有爆發(fā)，才有張力。

他神采飛揚地說完，辦公室所有人都沉著臉看他。

“姜老師，這么好的故事這么弄的話，就是在糟蹋?！逼溆嗳烁遗桓已裕懽佑輨t直接發(fā)出了聲。

姜世陽道：“就是因為你不忍，所以你作為觀眾，會牢牢記住這個故事。不然，我就問你，按照這個故事這么發(fā)展下去，最后你好我好大家好，故事結(jié)束了誰會記??？陸老師，我就問你，你有沒有一個人喝過酒。”

陸子虞點了點頭，但猶豫了下?lián)u搖頭。

“我告訴你，陸老師，一個人喝酒，喝到最后之前，人的味覺會被酒精麻木，到時候喝酒如喝水，不會遭受酒精刺激。但是，最后一口除外。最后一口酒，往往是最難喝的，哪怕你喝完醉了，醒來還是會記得這最后一口的苦澀。但你喝可樂和雪碧不會，喝完就記得整體感覺，不會說可樂雪碧，還來個拆分，拆一拆前段，中段，尾段是什么樣的等等。悲劇的魅力，就是在于此。這個故事很好，如果它是一個更宏大背景的故事，那么肯定能成為劇本投資的潛力股?？墒?，它無法成為經(jīng)典，因為現(xiàn)在它屬于小甜水，想拿獎，就必須是層次雜糅太多的經(jīng)典老酒，讓人回味無窮，記住曾經(jīng)有部劇叫《戀在蟬鳴時》，給了所有人最疼痛的感受，讓人記住里面很多歡笑溫馨的片段，因為最后這段扎心作對比，前面的溫馨鋪墊才會被人記住。這，就是悲劇能成為經(jīng)典的原因?！?/p>

“說得好?！鄙砗髠鱽砺曧?，校長走了進(jìn)來，拍著手道：“姜老師不愧是專業(yè)的，在這塊兒說得真透徹。陸老師，就按姜老師的來吧。如果有建議可以說，只要比姜老師目前提出的更好，一律采納?！?/p>

校長說完，還拍了拍姜世陽肩，豎起大拇指。

看得出來，他是真的高興，也是真的欣賞。

等他離開后，陸子虞有些咬牙切齒道：“姜老師，你這么搞劇本，到底是怎么活到現(xiàn)在的？”

姜世陽無聊地看著她：“因為我以前不掛名啊?！?/p>

“啥？”陸子虞疑惑道。

在所有人不解的目光中，他粲然一笑，意味深長道：“以前參與制作的悲劇我都不掛名，只掛名爛片，畢竟……是真的有人收到過刀片?！?/p>

這事兒沒法細(xì)說，反正他也不想說。

眼下校長來了，事情定下后，姜世陽就帶著王之水修稿子。

這么一來，他在這里就暢通無阻了。

陸老師這個指導(dǎo)老師也得聽他的。

“這里……分場不能這么寫?！?/p>

姜世陽教王之水可以說是手把手，親自教了。

不是教她寫作創(chuàng)意，這種靈性的東西有就是有，沒有就是沒有，天才也有枯竭的一天，庸才也有靈機一動的時候，能教的只有一些基礎(chǔ)。

比如分場，他告訴王之水，場次下要先寫這一段故事敘述。

寫完故事敘述，再寫對話，中間看看有沒有需要側(cè)重的。

有就用倒三角符號開頭往后延寫。

結(jié)尾一定要想個出畫方式，盡量用故事力量做出畫。

這樣故事力量配合運鏡才流暢。

否則故事在這里不到位，卡住了，強行運鏡推動故事，就很滯澀。

對于姜世陽，哪怕他沒有那些履歷，王之水也是信服的。

她并不懂那么多門門道道的東西，因為不是專業(yè)的也不知道真假，但是她知道，姜世陽說這些東西時，眼里的光就像是從內(nèi)部深處透出來的一般，眼睛像是寶石，堅固，細(xì)膩，穩(wěn)定，從容，自信。

仿佛在說“本該如此”“就是這樣”。

少女心思簡單，很容易感受到這種骨子里的東西，然后被感染。

雖然把她這么好甜好甜的故事，最后弄得鮮血淋漓的，殘忍無比，但這種悲劇卻又只是“殘忍”，而非現(xiàn)在流行綠帽文的那種惡心和憤怒。

相較之下，這種殘忍容易讓人接受，也更容易讓人從內(nèi)心深處感到無力。

姜世陽今天就穿著以前的裝束，不是蘭瑕書給他的清爽張揚洋氣的裝束，也不是霍然給他的沉穩(wěn)得體內(nèi)斂的裝束，更不是虎妞給他買的颯爽打扮，只是他以前盡量平凡如歸于塵土、融于茫茫人海般的普通裝束。

他和王之水挨著坐，和她一起做劇本，有問題就湊過來。

男性身上獨有的味道熏得王之水心頭蕩漾。

喜歡姜世陽姜老師么？

第一次見面時就喜歡了，她認(rèn)為這是一見鐘情。

可當(dāng)時姜老師教她寫作時，就開玩笑告訴她都是“臨時見色起意”。

好吧，她想想還真是。

姜老師反復(fù)強調(diào)“本質(zhì)”不變的東西，作為吸引源頭，而不是變化的存在，作為精神寄托，不然白云蒼狗，幻夢成空。

于是她之前每次面對姜老師都是收斂心思聽課學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在她好像剛剛明白姜老師說的“本質(zhì)”是什么。

想到這，她心頭若有所感，就發(fā)現(xiàn)男女主之間的“戀”，實在有點膚淺。

她當(dāng)下喊了聲暫停，然后修改了幾個情節(jié)。

姜世陽看著她修改完后的情節(jié)微微皺眉，沉默了足足十幾分鐘。

方才摘下眼鏡擦了擦眼睛重新戴上，豎起大拇指。

“小姐姐這天賦……真絕了，神來之筆，這樣故事就不俗了。好！”

是的，真的是什么來之筆。

……