王維感覺老臉一紅。

怎么自己去京兆府參加考試還被天幕曝光了呢。

唐朝冒籍參加科舉的人也不少了，怎么只單單曝光了自己呢？

......

武則天看著后人密密麻麻的彈幕，似乎是心有不甘。

此前左補(bǔ)闕薛登就同她過科舉舞弊現(xiàn)象，更是直言不諱地指出，有士子或冒籍以偷資，就是通過偽造戶籍來獲取科舉上的好處。

當(dāng)時(shí)，她對(duì)此并未太過在意，總歸她也是能選出來有實(shí)力的寒門學(xué)子。

然而，此刻的她，面對(duì)這些來自后世的審視和評(píng)論，心中卻不禁有些波瀾。

她下決心要改革科舉制度，打擊世家貴族。

而那些曾被她忽視的問題，是否真的如她所想的那般微不足道？

她是否應(yīng)該更加嚴(yán)格地整頓科舉制度，確保公平公正，讓每一個(gè)有才華的學(xué)子都能得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)？

......

永樂年間。

朱棣為“冒籍”的現(xiàn)象感到十分頭疼。

自五代以來，北方戰(zhàn)事頻繁，科舉考試中南北考生錄取比例極不均衡。

“冒籍”，自唐代初現(xiàn)端倪，至宋朝時(shí)已蔚然成風(fēng)。

考生通過過繼、投親、購地、冒名、串通官員等手段冒籍。

為了平衡地域差異，宋朝朝廷推行了一系列政策，相當(dāng)于是分地區(qū)科舉和照顧欠發(fā)達(dá)地區(qū)政策的濫觴。

然而，即便有這樣的政策傾斜，北方進(jìn)士的數(shù)量并未有顯著增加，南北文教發(fā)展程度的差距已經(jīng)呈現(xiàn)出不可逆的趨勢(shì)。

元朝沿襲了宋朝的科舉模式，明確規(guī)定全國選出的鄉(xiāng)試合格者中，蒙古、色目、漢人、南人各占一定比例，并且各族內(nèi)部又按行省分配名額。

元朝的科舉政策也帶有明顯的民族歧視色彩，優(yōu)待蒙古人、色目人，這也促使一些人試圖通過修改戶籍身份來獲取更多科舉機(jī)會(huì)。

明朝初期并未直接沿用元朝分省取士的制度，但在洪武三十年丁丑科會(huì)試，北方考生全部落榜，導(dǎo)致了南北榜事件。

為了平衡南北差異，他沿用了建文帝時(shí)期的南北卷制度。

當(dāng)然，他也深知這些措施只是權(quán)宜之計(jì)，無法從根本上解決南北文教發(fā)展不平衡的問題。

盡管他試圖在政策上向北方傾斜，但這無疑增加了南方學(xué)子的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

于是南方學(xué)子就想通過冒籍的方式，冒充北方地區(qū)的考生來增加自己的錄取機(jī)會(huì)。

朱棣深深地嘆了一口氣。

“冒籍”，屢禁不止，在后世華夏甚至都避免不了。

他也只能盡自己最大努力來改善了。

清朝的那個(gè)“審音”制度，似乎可以防止考生冒籍。

畢竟鄉(xiāng)音難改不是嗎？

那他就先執(zhí)行審音制度一段時(shí)間看看效果吧。

......

【最高級(jí)的作弊手段叫“關(guān)節(jié)”?！?/p>

【考生通過托關(guān)系，直接買通考官以獲取考試題目的信息，或者讓考官在閱卷時(shí)給予特殊照顧?！?/p>

【古人在作弊上的手段可謂層出不窮，但朝廷同樣在防范作弊上下了不少功夫?！?/p>

【在唐朝，武則天為了防范考生賄賂考官，采用了糊名制。即將考生的姓名、年甲、籍貫等信息用專門的紙條密封好，以確保評(píng)卷過程中的公正性?！?/p>

【然而，考官仍然有可能通過考生的筆跡或試卷上的特殊記號(hào)來識(shí)別出考生的身份?！?/p>

【于是在宋朝時(shí)，又出現(xiàn)了謄錄制?！?/p>

【每一份答卷，都要經(jīng)專門的書吏抄錄成副本，然后再將副本送與考官進(jìn)行評(píng)卷。這樣就可以防止考官根據(jù)筆跡認(rèn)出其親友或門生的試卷?！?/p>

......

蘇軾此時(shí)的臉色顯得極其復(fù)雜。

這些制度在一定程度上是遏制了作弊之風(fēng)，但也擋住了他作為主考官的愛才之心。

曾經(jīng)，出于對(duì)蘇門六君子之一的李廌的偏愛，他主動(dòng)為其想辦法。

他特地寫了一篇《劉向優(yōu)于揚(yáng)雄論》，并讓李廌模仿自己的文風(fēng)，以便他在閱卷時(shí)一眼就能識(shí)別出李廌的考卷。

然而，他萬萬沒想到的是，在傳遞文章的途中，卻出了差錯(cuò)。

他委托人把文章送往李家，李廌恰巧不在家，仆人便隨手將這份重要的書信放在了桌子上。

不巧的是，章持、章援兩人恰好去李家拜訪，他們無意中看到了這篇文章，并立即將其據(jù)為己有。

李廌回家后才得知錯(cuò)失了他的文章，懊悔不已。

考試中，考試當(dāng)天，由于心浮氣躁，他甚至連自己的正常水平都沒有發(fā)揮出來，文章寫得自己都看不下去。

章持、章援看到考題時(shí)，覺得似曾相識(shí)，便模仿他的文風(fēng)一揮而就，顯得信心滿滿。

而在閱卷時(shí)，他并不知道送文章時(shí)出了差錯(cuò)，誤以為那篇文風(fēng)相似的文章一定出自李廌之手。

于是他揮筆在試卷上洋洋灑灑地點(diǎn)評(píng)了幾十個(gè)字，還對(duì)考官黃庭堅(jiān)炫耀說，這一定是李廌的作品，還將這份考卷放在首位。

等到拆開密封條后，他整個(gè)人都驚了。

章援位列榜首，章持排名第十，李廌則是名落孫山。

發(fā)榜當(dāng)晚，李廌年過七旬的乳母因無法接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，她嚎啕大哭，對(duì)李廌的前途感到絕望，最終鎖在屋里自縊身亡。

六歲就成了孤兒的李廌，是在乳母的照料下長(zhǎng)大的。

面對(duì)這樣的結(jié)局，蘇軾只能感嘆命運(yùn)的陰差陽錯(cuò)，也為自己當(dāng)初的決定感到追悔莫及。